Dans le cadre de notre res­source consa­crée au sec­teur de l’éducation, Doug Frie­sen, pro­fes­seur de musique dans une école publique, par­tage quelques jeux d’improvisation que ses élèves adorent.

JEU 1 : Quatre !!

Au signal, chaque participant·e essaie d’émettre de courts sons, un à la fois, lorsque per­sonne d’autre ne joue ni ne chante.

Chaque fois que vous émet­tez un son alors que per­sonne d’autre ne le fait, vous mar­quez un point.

Si vous émet­tez un son en même temps qu’un·e autre participant·e, vous devez recom­men­cer à zéro.

Une fois que vous avez mar­qué quatre points, vous criez QUATRE !! et le mor­ceau est terminé.

Ten­dez grand vos oreilles !

Ren­dez-vous à 2 min 12 s dans la vidéo ci-des­sous pour écou­ter les consignes de Doug, sui­vies d’un exemple de ses élèves en plein jeu.

JEU 2 : Toile vierge et répétitive

Écri­vez au tableau deux mesures vides en 4/4 (ou sim­ple­ment les chiffres de 1 à 8), accom­pa­gnées d’un signe de reprise.

Chaque participant·e choi­sit un son et un moment pré­cis par­mi ces 8 temps pour le produire.

Répé­tez votre son au même endroit à chaque cycle.

Don­nez le départ en comp­tant les temps et lais­sez le groove s’installer.

Variantes :

• Ajou­tez un signal de la main pour indi­quer un chan­ge­ment de son et/ou de placement ;
• Ajou­tez des varia­tions de nuances ;
• Ren­dez les sons « plus musi­caux » en choi­sis­sant un accord ou une gamme de départ ;
• Aug­men­tez le nombre de mesures ;
• Chan­gez la métrique ;
• Essayez d’ajouter des notes longues pour une par­tie du groupe ou jouez une répé­ti­tion sur deux ;
• Ren­dez les sons moins musi­caux en ajou­tant un thème de pay­sage sonore ;
• Déter­mi­nez ensemble une belle intro­duc­tion et une conclusion.

Ce jeu s’inspire for­te­ment d’un ate­lier avec Fred Frith au cours duquel il nous a pré­sen­té, à mes élèves et à moi-même, sa com­po­si­tion inti­tu­lée Screen. Il s’agissait d’une pho­to­gra­phie sur laquelle étaient esquis­sées deux mesures vides en 5/4.

Pour décou­vrir d’autres jeux de ce type, consul­tez la res­source sec­to­rielle sur la créa­tion musi­cale dans l’éducation, codi­ri­gée par Doug Frie­sen et Louise Campbell.