De tout temps, les humains ont contem­plé la voûte céleste afin d’y déce­ler les légendes, les contes et les mythes que racontent les étoiles. Cette acti­vi­té pro­pose à chacun·e, petit·e ou grand·e,…

« soli­dA­Ri­Té » est un pro­jet musi­cal par­ti­ci­pa­tif qui englobe autant l’im­pro­vi­sa­tion musi­cale, la per­for­mance publique, l’in­te­rac­tion avec l’art public et même la soli­da­ri­té et l’ac­tion poli­tique. Les condi­tions néces­saires à «…

Décou­vrez Uni­ty Cha­ri­ty, une orga­ni­sa­tion cari­ta­tive natio­nale dont la mis­sion est de don­ner aux jeunes de 13 à 29 ans les moyens d’a­gir grâce à des pro­grammes de hip-hop dans toutes les…

À pro­pos de la musique et de la san­té men­tale Je m’ap­pelle Rob Lutes. Je suis auteur-com­po­si­teur-inter­prète, musi­cien et pro­fes­seur de musique, et je vis à Pointe-Claire, au Qué­bec. La musique et…

Ajay Heble sur ce que repré­sentent la musique et la san­té pour lui Je m’ap­pelle Ajay Heble. Je suis direc­teur de l’In­ter­na­tio­nal Ins­ti­tute for Cri­ti­cal Stu­dies in Impro­vi­sa­tion (IICSI) et j’ai été…

Que signi­fient pour vous la musique et la san­té ? Je suis Gilles Comeau, je suis pro­fes­seur à l’é­cole de musique à l’U­ni­ver­si­té d’Ot­ta­wa. Je suis direc­teur fon­da­teur de l’Ins­ti­tut de recherche…

Art causes people to ques­tion or consi­der their own beliefs, assump­tions, or values. It can offer new pos­si­bi­li­ties, solu­tions, and alter­na­tives to cur­rent condi­tions. Sound Arts enhance our capa­ci­ty to notice the world…

Art can become a means to inte­grate mar­gi­na­li­zed voices into the conver­sa­tion. It can voice aspects of the issue not other­wise expres­sed in public docu­ments or poli­cy sta­te­ments. Art helps us to lis­ten better.…

The Ener­gy Mat­ters work­shop series was loca­ted at the inter­sec­tions of inter­dis­ci­pli­na­ry and par­ti­ci­pa­to­ry sound art for cli­mate action and jus­tice, invol­ving sto­ries, sounds, word bubbles, ges­tures, and move­ment. In these workshops,…

The sound­scape com­po­ser, Hil­de­gaard Wes­ter­kamp writes, “True recep­tive lis­te­ning comes from an inner place of non-threat, sup­port and safe­ty. Para­doxi­cal­ly, while a groun­ded and calm state of mind, a sense of safety,…

Le pro­jet Accueil des jeunes nou­velles et nou­veaux arri­vants asso­cie musique et alpha­bé­ti­sa­tion, tout en créant un lien entre notre uni­ver­si­té à un orga­nisme com­mu­nau­taire qui sou­tient les ini­tia­tives édu­ca­tives des­ti­nées aux…

Cours de chants d’oiseaux Conçu et réa­li­sé à Plai­sance par Fré­dé­rique Dro­let et Mariane Lacroix (2022) 1. Mise en contexte Le cours de chants d’oiseaux est un ate­lier conçu par Fré­dé­rique Dro­let (sopra­no) et…

This fra­me­work for online group music les­sons pro­vides a col­la­bo­ra­tive expe­rience of deve­lo­ping musi­ca­li­ty through crea­ti­vi­ty, while still encou­ra­ging each student to work inde­pen­dent­ly towards their own per­so­nal music goals. The Framework…

Dans le cadre de ce pro­jet de créa­tion musi­cale cho­rale col­la­bo­ra­tive, les membres du chœur ont explo­ré la manière dont les sons de leur quo­ti­dien pou­vaient évo­quer des aspects liés au lieu,…

Sounds of Home est une ini­tia­tive col­la­bo­ra­tive d’écriture de chan­sons des­ti­née aux jeunes réfugié·es et aux nou­velles et nou­veaux arri­vants. Pen­dant six semaines, les participant·es explorent le thème du « foyer » à travers…

Dans le cadre de notre res­source consa­crée au sec­teur de l’éducation, Doug Frie­sen, pro­fes­seur de musique dans une école publique, par­tage quelques jeux d’improvisation que ses élèves adorent. JEU 1 : Quatre !! Au…

Ce pro­jet explore la créa­tion musi­cale dans le cadre d’un pro­gramme d’or­chestre d’harmonie à l’École secon­daire Nel­son Man­de­la, l’une des écoles dési­gnées par l’Al­ber­ta pour son ini­tia­tive de réamé­na­ge­ment des pro­grammes secondaires.…

Que votre école ou votre orga­nisme com­mu­nau­taire se trouve dans une région urbaine, rurale ou éloi­gnée, l’en­vi­ron­ne­ment natu­rel est plein d’ins­pi­ra­tion pour la créa­ti­vi­té et l’ap­pren­tis­sage. Louise Camp­bell mène les par­ti­ci­pants dans…

Ce pro­jet col­la­bo­ra­tif s’est dérou­lé au prin­temps 2022 avec Den­nis Shor­ty et des membres des Fidd­le­heads, un ensemble de jeunes vio­lo­nistes de Whi­te­horse. Le pro­jet visait à trou­ver des moyens d’intégrer des…

Dans le cadre de ce pro­jet, la pro­fes­seure de musique Edmee Nata­pra­wi­ra et ses élèves de la cho­rale pré­pa­ra­toire VIVA Sin­gers Toron­to créent une com­mu­nau­té vir­tuelle grâce au chant et à la…

Kathe­rine Fra­ser, ensei­gnante de musique au pri­maire, et ses élèves écoutent, impro­visent, com­posent et mènent une réflexion sur ces expé­riences musi­cales créa­tives en milieu sco­laire : « Bon­jour, je m’appelle Kathe­rine Fra­ser. Je…

Un pro­jet de vidéo­clip du duo Sii­juu Jaa­das Cool Ladies, com­po­sé de Jiixa (84 ans), aînée haï­da, tis­se­rande et ensei­gnante de la langue, et de Julia (25 ans), une alloch­tone. Julia com­pose la musique…

Nathan Gage et ses élèves décrivent et ana­lysent leur tra­vail créa­tif en tant que musicien·nes, membres de groupes et pro­duc­trices et pro­duc­teurs dans leurs stu­dios d’enregistrement en classe. Voi­ci la des­crip­tion d’un…

 »À la mai­son avec Ira Lee » – Rap, free­style, musique par­ti­ci­pa­tive et musique impro­vi­sée – Déve­lop­pe­ment de com­pé­tences pour les artistes numé­riques, les créa­tifs et les curieux. À tra­vers une optique inclusive…

This acti­vi­ty intro­duces par­ti­ci­pants to crea­ting music by paying close atten­tion to the qua­li­ty of ano­ther person’s move­ment.  The acti­vi­ty deve­lops the abi­li­ty to lis­ten and notice one’s res­ponses to the surrounding…

Contexte Au sein du pro­jet Piece of Mind (détails en bas de la page), nous décri­vons la créa­tion d’un ate­lier col­la­bo­ra­tif visant à mettre en musique, puis sur scène, un poème sur…

Depuis le début de la pan­dé­mie de COVID-19, les participant·es au pro­gramme Sound & Song (Son et chan­son) ont déve­lop­pé une pra­tique col­la­bo­ra­tive de com­po­si­tion musi­cale en ligne, fon­dée sur des promenades…

RÉSUMÉ : une série de trois ate­liers (de 45 minutes cha­cun) pour ini­tier les jeunes à la com­po­si­tion musi­cale. Idéa­le­ment, les élèves ont une année de pra­tique musi­cale. La lec­ture de par­ti­tions n’est pas…

The C.A.R.E. Centre, a recrea­tio­nal orga­ni­za­tion for adults living with severe phy­si­cal disa­bi­li­ties, reco­gnises the impor­tance of art and expres­sion for their clients, par­ti­cu­lar­ly for those clients who are non-ver­bal. In addition…

GOAL : to deve­lop a dee­per appre­cia­tion of music and the visual arts and how they com­pli­ment each other. In this par­ti­cu­lar work­shop, par­ti­ci­pants were ins­pi­red by the music of Jab­bour, using the…

These Pre­sence War­mups pre­pare the body, breath and mind for expres­sive and crea­tive music-making. They are most effec­tive when used at the start of a rehear­sal and can easi­ly be incor­po­ra­ted into…

Cette « chasse au tré­sor pour les audio­philes » invite à repé­rer des sons à par­tir d’une liste, à les pré­sen­ter au groupe et à dis­cu­ter de ce qu’ils évoquent pour vous.…

ACTIVATE : Young Com­po­ser Pro­gram is an adju­di­ca­ted com­po­si­tion pro­gram pre­sen­ted by The Alliance for Cana­dian New Music Pro­jects (ACNMP) and Cana­dian Music Centre (CMC). ACTIVATE is an ear­ly entry point for young…

Words and Rhythm have a real­ly close rela­tion­ship since ancient times when poets sang the epic tales in iam­bic penta­me­ters, both to bet­ter remem­ber and more easi­ly sing them. Words contain rhythm.…

Piece of Mind est un pro­jet de recherche-créa­tion qui uti­lise les arts vivants pour syn­thé­ti­ser et trans­mettre des connais­sances sur la mala­die de Par­kin­son (MP) ain­si que la démence. Notre approche participative…

Young Com­po­ser Pro­gram – Contem­po­ra­ry Show­case Edmon­ton The Young Com­po­ser Pro­gram orga­ni­zed by the Contem­po­ra­ry Show­case Edmon­ton Socie­ty intro­duces stu­dents ages 12 and up to com­po­si­tion and assists stu­dents to deve­lop their…

Have you ever wan­ted to create your own music/multimedia art­work, but couldn’t figure out where to begin ? While crea­tion can seem inti­mi­da­ting, it can actual­ly be sur­pri­sin­gly acces­sible, and more impor­tant­ly, FUN!…

Ces jeux d’écoute et de réso­nance sont des acti­vi­tés ludiques et faciles à réa­li­ser à deux ou à plu­sieurs. Ils invitent les participant·es à s’impliquer acti­ve­ment dans un pro­ces­sus d’écoute pro­fonde et…

okâwî­mâw askiy signi­fie terre mère (en nêhiyawêwin/cri des plaines), elle qui sub­vient depuis tou­jours à nos besoins d’une manière qui dépasse notre ima­gi­na­tion la plus folle. Cet ate­lier offre une occa­sion de…

Que signi­fie « connaître la musique » ? Ce qu’il importe avant tout, on ne le répé­te­ra jamais assez, c’est que l’enfant apprenne à res­sen­tir la musique, à s’en impré­gner, à s’y don­ner corps et…

Ima­gi­nez une grande salle : un plan­cher en béton, un pla­fond bas car­re­lé, des murs de plâtre, des tables entou­rées de tabou­rets, une ran­gée de réfri­gé­ra­teurs indus­triels et une cui­sine pro­fes­sion­nelle atte­nante. Vous…

Fin­ding Folk for Music is a way to share concepts and stra­te­gies for a kind of expe­ri­men­tal folk music. The series engages people in hands-on crea­tion regard­less of anyone’s level of previous…

Cata­lyst is an online, music impro­vi­sa­tion lear­ning expe­rience. Along with three ins­truc­tio­nal videos, this guide will out­line some of the key com­po­nents of musi­cal impro­vi­sa­tion. This video series draws from the Creative…

From fin­ding objects around the house (the recy­cling and ‘junk dra­wer’ are trea­sure troves!) to tur­ning them into musi­cal ins­tru­ments and deco­ra­ting them, to com­po­sing a sym­pho­ny, to conduc­ting the final performance!…

Voi­ci une approche de créa­tion musi­cale qui repose sur l’utilisation d’un réper­toire exis­tant, dans laquelle un groupe sample et réin­ter­prète des élé­ments et des idées pour s’en ser­vir comme point de départ.…

Ima­gi­nez une vidéo muette mon­trant une per­sonne qui marche à l’intérieur d’une mai­son. Ima­gi­nez le bruit de ses pas sur les marches grin­çantes ou le léger frot­te­ment de ses pieds sur le…

Lis­te­ning, tou­ching, fee­ling and soun­ding acti­vi­ties using your voice, hands, whole body, ins­tru­ments, or spea­kers (e.g. on phone, com­pu­ter, ear­phones). These sound acti­vi­ties are for people of all —inclu­ding hea­ring and non-hearing—…

Hel­lo !  My  name is Ger­maine.  I have pre­pa­red for you some task-based games you can share and play with your friends.  I love task-based games because I feel like I am living…

Hel­lo !  My  name is Ger­maine.  I have pre­pa­red for you some task-based games you can share and play with your friends.  I love task-based games because I feel like I am living…

Hel­lo !  My  name is Ger­maine.  I have pre­pa­red for you some task-based games you can share and play with your friends.  I love task-based games because I feel like I am living…

Bon­jour ! Je m’appelle Ger­maine. J’ai pré­pa­ré pour vous des jeux basés sur des tâches simples, à par­ta­ger et aux­quels vous pou­vez jouer avec vos ami·es. J’adore ce type de jeux, car…

Hel­lo !  My  name is Ger­maine.  I have pre­pa­red for you some task-based games you can share and play with your friends.  I love task-based games because I feel like I am living…

La matière au bout des doigts est une acti­vi­té ludique d’éveil à la créa­tion sonore à l’aide de pâte à mode­ler. L’objectif est de réa­li­ser une com­po­si­tion col­lec­tive à par­tir d’une par­ti­tion en…