De tout temps, les humains ont contem­plé la voûte céleste afin d’y déce­ler les légendes, les contes et les mythes que racontent les étoiles. Cette acti­vi­té pro­pose à chacun·e, petit·e ou grand·e,…

« soli­dA­Ri­Té » est un pro­jet musi­cal par­ti­ci­pa­tif qui englobe autant l’im­pro­vi­sa­tion musi­cale, la per­for­mance publique, l’in­te­rac­tion avec l’art public et même la soli­da­ri­té et l’ac­tion poli­tique. Les condi­tions néces­saires à «…

Décou­vrez Uni­ty Cha­ri­ty, une orga­ni­sa­tion cari­ta­tive natio­nale dont la mis­sion est de don­ner aux jeunes de 13 à 29 ans les moyens d’a­gir grâce à des pro­grammes de hip-hop dans toutes les…

Décou­vrez le pro­jet Nask­wa­ha­mâ­to­win (en cri, ce qui signi­fie « par­ta­geons tous la musique »), mis en œuvre par le Kehe­win Native Dance Theatre dans le centre de l’Al­ber­ta, en par­te­na­riat avec…

La Com­mu­ni­ty Music School of Water­loo Region (CMSWR) (École de musique com­mu­nau­taire de la région de Water­loo) est basée à Water­loo, en Onta­rio. Depuis 2012, l’é­cole a pour objec­tif de pro­po­ser des…

Music in Com­mu­ni­ties est un col­lec­tif à but non lucra­tif basé à Can­ning, en Nou­velle-Écosse, qui pro­meut la culture musi­cale, pré­sente de la musique en direct, sou­tient les voix sous-repré­sen­tées et renforce…

Explo­rez les liens entre la musique et la nature grâce au tra­vail de Louise Camp­bell avec le Centre C.A.R.E. dans le cadre de son pro­jet Taking it Out­side.    Louise Camp­bell est…

Décou­vrez le pro­jet Music From Hope, dans le cadre duquel Nour Kaa­dan et Tarek Ghri­ri animent des ate­liers de musique créa­tive pour les jeunes réfu­giés âgés de 5 à 25 ans qui…

Explo­rez les cho­rales en tant que vec­teur de ren­for­ce­ment de la com­mu­nau­té avec Alli­son Gir­van, un chef d’or­chestre qui uti­lise des chants inter­na­tio­naux pour créer des liens et éta­blir des rela­tions au-delà…

Décou­vrez la Van­cou­ver Adap­ted Music Socie­ty (VAMS), le seul stu­dio d’en­re­gis­tre­ment entiè­re­ment acces­sible au Cana­da qui des­sert la région métro­po­li­taine de Van­cou­ver. La VAMS est un pro­gramme de la Disa­bi­li­ty Foun­da­tion. À…

Rebec­ca Barns­taple pré­sente la Res­source Musique et San­té. Salut ! Je m’ap­pelle Rebec­ca Barns­taple. Je suis res­pon­sable des ini­tia­tives com­mu­nau­taires, recherche et inno­va­tion ici au Centre de san­té com­mu­nau­taire Chi­ga­mik. Je suis également…

La musique et la sam­té men­tale Je m’ap­pelle Rob Lutes. Je suis chan­teur-com­po­si­teur, inter­prète, musi­cien, et ensei­gnant de musique qui vit à Pointe-Clair, Qué­bec. La musique et la san­té men­tale, c’est une…

Ajay Heble sur ce que signi­fient la musique et la san­té pour lui Je m’ap­pelle Ajay Heble. Je suis direc­teur de l’In­ter­na­tio­nal Ins­ti­tute for Cri­ti­cal Stu­dies in Impro­vi­sa­tion (IICSI) et j’ai été…

Arla Good sur ce que signi­fient la musique et la san­té pour elle Je m’ap­pelle Arla Good. Je suis la codi­rec­trice et cher­cheuse en chef du pro­jet Sing Well. Le pro­jet SingWell…

Que signi­fient pour vous la musique et la san­té ? Je m’ap­pelle Danielle Jaku­biak et je suis thé­ra­peute-conseilleuse et musi­co­thé­ra­peute basée à Hali­fax, en Nou­velle-Écosse. Je suis en pra­tique en pri­vée, et…

Que signi­fient pour vous la musique et la san­té ? Je suis Gilles Comeau, je suis pro­fes­seur à l’é­cole de musique à l’U­ni­ver­si­té d’Ot­ta­wa. Je suis direc­teur fon­da­teur de l’Ins­ti­tut de recherche…

Que signi­fient pour vous la musique et la san­té ? Je m’ap­pelle Rebec­ca McDo­nald. Je suis musi­co­thé­ra­peute et je vis actuel­le­ment à Anti­go­nish, en Nou­velle-Écosse, mais je suis ori­gi­naire de Peter­bo­rough, en…

Pierre Ran­court : La musique au soins pal­lia­tives Un des milieux de tra­vail qui m’in­ter­pelle le plus, ce sont les soins pal­lia­tifs, alors j’ai eu la chance récem­ment avec la socié­té pour…

Que signi­fient pour vous la musique et la san­té ? Je m’ap­pelle Louise Camp­bell. Je suis musi­cienne et artiste, et je tra­vaille beau­coup avec les gens dans de nom­breux sec­teurs dif­fé­rents, dont…

Dans le cadre de la res­source sur la musique en milieu car­cé­ral et de réadap­ta­tion, Gere­mia Lodi décrit son expé­rience de tra­vail avec d’an­ciens déte­nus dans le cadre d’un pro­gramme de transition…

Dans le cadre de la res­source sur la musique en milieu car­cé­ral et de réadap­ta­tion, Moe Clark décrit son expé­rience en tant qu’ar­tiste métisse de deux esprits créant de la musique avec…

Dans le cadre de la res­source sur la créa­tion musi­cale en réin­ser­tion et en incar­cé­ra­tion, Hugh Chris Brown décrit son expé­rience de la créa­tion musi­cale au sein de son pro­gramme Pros &…

Dans le cadre de la res­source sur la créa­tion musi­cale en réin­ser­tion et en incar­cé­ra­tion, Hugh Chris Brown décrit son expé­rience de la créa­tion musi­cale au sein de son pro­gramme Pros &…

Dans le cadre de la res­source sur la musique en réin­ser­tion et en incar­cé­ra­tion, Leah Abram­son décrit son expé­rience de la créa­tion musi­cale dans une pri­son pour femmes à tra­vers le projet…

Dans le cadre de la res­source sur la musique en réin­ser­tion et en incar­cé­ra­tion, Leah Abram­son décrit son expé­rience de la créa­tion musi­cale dans une pri­son pour femmes à tra­vers le projet…

Sound Waves shares an approach to laye­red sound­scape-making that responds to research themes through mul­tiple art forms, in order to create inclu­sive and acces­sible sound­scapes, for groups of inter­ge­ne­ra­tio­nal mixed-abi­li­ty sin­gers, that…

Art causes people to ques­tion or consi­der their own beliefs, assump­tions, or values. It can offer new pos­si­bi­li­ties, solu­tions, and alter­na­tives to cur­rent condi­tions. Sound Arts enhance our capa­ci­ty to notice the world…

Art can become a means to inte­grate mar­gi­na­li­zed voices into the conver­sa­tion. It can voice aspects of the issue not other­wise expres­sed in public docu­ments or poli­cy sta­te­ments. Art helps us to lis­ten better.…

The Ener­gy Mat­ters work­shop series was loca­ted at the inter­sec­tions of inter­dis­ci­pli­na­ry and par­ti­ci­pa­to­ry sound art for cli­mate action and jus­tice, invol­ving sto­ries, sounds, word bubbles, ges­tures, and move­ment. In these workshops,…

The sound­scape com­po­ser, Hil­de­gaard Wes­ter­kamp writes, “True recep­tive lis­te­ning comes from an inner place of non-threat, sup­port and safe­ty. Para­doxi­cal­ly, while a groun­ded and calm state of mind, a sense of safety,…

This sonic medi­ta­tion allows par­ti­ci­pants to impro­vise vocal­ly while explo­ring an out­door space with others. It is an oppor­tu­ni­ty to walk while sin­ging, obser­ving the constant­ly chan­ging sounds of other sin­gers and…

The New­co­mer Youth Enga­ge­ment pro­ject connects music and lite­ra­cy while also connec­ting our uni­ver­si­ty and a com­mu­ni­ty orga­ni­za­tion that sup­ports edu­ca­tio­nal ini­tia­tives for new­co­mers to Cana­da. Who we are : Our music team…

Cours de chants d’oiseaux Conçu et réa­li­sé à Plai­sance par Fré­dé­rique Dro­let et Mariane Lacroix (2022) 1. Mise en contexte Le cours de chants d’oiseaux est un ate­lier conçu par Fré­dé­rique Dro­let (sopra­no) et…

This fra­me­work for online group music les­sons pro­vides a col­la­bo­ra­tive expe­rience of deve­lo­ping musi­ca­li­ty through crea­ti­vi­ty, while still encou­ra­ging each student to work inde­pen­dent­ly towards their own per­so­nal music goals. The Framework…

Sin­gers in this col­la­bo­ra­tive cho­ral music crea­tion pro­ject explo­red how sounds gathe­red from their eve­ry­day lives could speak to aspects of place, iden­ti­ty, and com­mu­ni­ty in new vocal sound­scape com­po­si­tions they created,…

Sounds of Home est une ini­tia­tive col­la­bo­ra­tive d’écriture de chan­sons des­ti­née aux jeunes réfugié·es et aux nou­velles et nou­veaux arri­vants. Pen­dant six semaines, les participant·es explorent le thème du « foyer » à travers…

Sounds of Home est une ini­tia­tive col­la­bo­ra­tive d’écriture de chan­sons des­ti­née aux jeunes réfugié·es et aux nou­velles et nou­veaux arri­vants. Pen­dant six semaines, les participant·es explorent le thème du « foyer » à travers…

As part of the Edu­ca­tion Sec­tor Focus, public school music tea­cher Doug Frie­sen shares a few impro­vi­sa­tion games his stu­dents love to play. GAME 1 : Four!! After a cue, each par­ti­ci­pant tries to…

Ce pro­jet explore la créa­tion musi­cale dans le cadre d’un pro­gramme d’or­chestre d’harmonie à l’École secon­daire Nel­son Man­de­la, l’une des écoles dési­gnées par l’Al­ber­ta pour son ini­tia­tive de réamé­na­ge­ment des pro­grammes secondaires.…

Ce pro­jet explore la créa­tion musi­cale dans le cadre d’un pro­gramme d’or­chestre d’harmonie à l’École secon­daire Nel­son Man­de­la, l’une des écoles dési­gnées par l’Al­ber­ta pour son ini­tia­tive de réamé­na­ge­ment des pro­grammes secondaires.…

Que votre école ou votre orga­nisme com­mu­nau­taire se trouve dans une région urbaine, rurale ou éloi­gnée, l’en­vi­ron­ne­ment natu­rel est plein d’ins­pi­ra­tion pour la créa­ti­vi­té et l’ap­pren­tis­sage. Louise Camp­bell mène les par­ti­ci­pants dans…

This col­la­bo­ra­tive pro­ject took place in the spring of 2022 with Den­nis Shor­ty and mem­bers of the Fidd­le­heads, a youth fiddle ensemble in Whi­te­horse. The pro­ject focu­sed on fin­ding ways to integrate…

In this pro­ject, music edu­ca­tor Edmee Nata­pra­wi­ra and her stu­dents in the Prep Choir of VIVA Sin­gers Toron­to build com­mu­ni­ty vir­tual­ly through crea­tive sin­ging and music making : Hi, my name is Edmee…

Ele­men­ta­ry Music School Tea­cher Kathe­rine Fra­ser and her stu­dents lis­ten, impro­vise, com­pose, and reflect on these crea­tive school music expe­riences : « Hi, my name is Kathe­rine Fra­ser. I live and teach in Toronto,…

A music video pro­ject by the duo Sii­juu Jaa­das Cool Ladies, consis­ting of Hai­da Elder, wea­ver, and lan­guage tea­cher Jiixa (age 84), along with set­tler Julia (age 25). Julia makes the music…

Nathan Gage and his stu­dents des­cribe and reflect on their crea­tive work as musi­cians, bands and pro­du­cers in their class­room recor­ding spaces. Here is a des­crip­tion of a secon­da­ry music pro­gram that…

What does col­la­bo­ra­tive music-making mean to you ? “I qui­ck­ly rea­li­zed that that was the point, in a way it was just to bring people toge­ther. I would arrive as myself where I…

 “There’s a human connec­tion, des­pite what some people like to think… Des­pite age or disa­bi­li­ty, there’s a human­ness among­st all of us if you look for it. And that’s what we’re trying…

 »À la mai­son avec Ira Lee » – Rap, free­style, musique par­ti­ci­pa­tive et musique impro­vi­sée – Déve­lop­pe­ment de com­pé­tences pour les artistes numé­riques, les créa­tifs et les curieux. À tra­vers une optique inclusive…

This pro­ject brought music to resi­dents of Colum­bia Forest Long Term Care (LTC) during the COVID-19  pan­de­mic, a time of incre­dible unpre­dic­ta­bi­li­ty, iso­la­tion, fear, and change. The pro­ject trans­for­med into using music…

This acti­vi­ty intro­duces par­ti­ci­pants to crea­ting music by paying close atten­tion to the qua­li­ty of ano­ther person’s move­ment.  The acti­vi­ty deve­lops the abi­li­ty to lis­ten and notice one’s res­ponses to the surrounding…

Contexte Au sein du pro­jet Piece of Mind (détails en bas de la page), nous décri­vons la créa­tion d’un ate­lier col­la­bo­ra­tif visant à mettre en musique, puis sur scène, un poème sur…

Since the start of the COVID-19 pan­de­mic, Sound & Song pro­gram par­ti­ci­pants have deve­lo­ped an online col­la­bo­ra­tive song­wri­ting prac­tice groun­ded in indi­vi­dual sound­walks. Par­ti­ci­pants use sound­wal­king to gather lyri­cal mate­rial for an…

Vin­tage Voices fea­tures the voices of resi­dents living in the Long Term Care sys­tem sha­ring and respon­ding to music that they love ; it brings these voices to the rest of socie­ty via…

SUMMARY : A three-ses­sion work­shop series (45 mins each ses­sion) intro­du­cing young people to com­po­si­tio­nal ideas. Stu­dents ideal­ly have one year of some musi­cal expe­rience. Rea­ding music is not neces­sa­ry. Mate­rials : colou­red pens, pencils,…

The C.A.R.E. Centre, a recrea­tio­nal orga­ni­za­tion for adults living with severe phy­si­cal disa­bi­li­ties, reco­gnises the impor­tance of art and expres­sion for their clients, par­ti­cu­lar­ly for those clients who are non-ver­bal. In addition…

GOAL : to deve­lop a dee­per appre­cia­tion of music and the visual arts and how they com­pli­ment each other. In this par­ti­cu­lar work­shop, par­ti­ci­pants were ins­pi­red by the music of Jab­bour, using the…

These Pre­sence War­mups pre­pare the body, breath and mind for expres­sive and crea­tive music-making. They are most effec­tive when used at the start of a rehear­sal and can easi­ly be incor­po­ra­ted into…

Le pro­jet Moi_Espace Public est né de la convic­tion que la créa­tion artis­tique peut être un espace d’échanges fruc­tueux sur les enjeux quo­ti­diens, qu’ils soient émo­tion­nels ou sociaux. Dans le cadre de…

Le pro­jet Moi_Espace Public est né de la convic­tion que la créa­tion artis­tique peut être un espace d’échanges fruc­tueux sur les enjeux quo­ti­diens, qu’ils soient émo­tion­nels ou sociaux. Dans le cadre de…

Texte Des­crip­tif : “La chasse au tré­sor pour les audio­philes” vous invite à trou­ver des sons com­muns sur une liste et les pré­sen­ter à votre groupe. Pour la pré­sen­ta­tion des sons, les participants…

ACTIVATE : Young Com­po­ser Pro­gram is an adju­di­ca­ted com­po­si­tion pro­gram pre­sen­ted by The Alliance for Cana­dian New Music Pro­jects (ACNMP) and Cana­dian Music Centre (CMC). ACTIVATE is an ear­ly entry point for young…

Songs that Connect Us is a com­mu­ni­ty-enga­ged pro­ject for col­la­bo­ra­tive and mea­ning­ful group sin­ging using sto­ry­tel­ling and song. It fos­ters open com­mu­ni­ca­tion and a res­pect for diver­si­ty. The pro­ject was ini­tia­ted by…

Words and Rhythm have a real­ly close rela­tion­ship since ancient times when poets sang the epic tales in iam­bic penta­me­ters, both to bet­ter remem­ber and more easi­ly sing them. Words contain rhythm.…

Piece of Mind est un pro­jet de recherche-créa­tion qui uti­lise les arts vivants pour syn­thé­ti­ser et trans­mettre des connais­sances sur la mala­die de Par­kin­son (MP) ain­si que la démence. Notre approche participative…

Piece of Mind est un pro­jet de recherche-créa­tion qui uti­lise les arts vivants pour syn­thé­ti­ser et trans­mettre des connais­sances sur la mala­die de Par­kin­son (MP) ain­si que la démence. Notre approche participative…

Young Com­po­ser Pro­gram – Contem­po­ra­ry Show­case Edmon­ton The Young Com­po­ser Pro­gram orga­ni­zed by the Contem­po­ra­ry Show­case Edmon­ton Socie­ty intro­duces stu­dents ages 12 and up to com­po­si­tion and assists stu­dents to deve­lop their…

Have you ever wan­ted to create your own music/multimedia art­work, but couldn’t figure out where to begin ? While crea­tion can seem inti­mi­da­ting, it can actual­ly be sur­pri­sin­gly acces­sible, and more impor­tant­ly, FUN!…

These Lis­te­ning & Soun­ding Games are fun and easy games for two or more people and will acti­ve­ly engage par­ti­ci­pants in a pro­cess of dee­per lis­te­ning and play­ful soun­ding with the voice.They…

A com­mu­ni­ty-based col­la­bo­ra­tion fea­tu­ring ori­gi­nal local music pai­red with the sto­ries and sounds of seniors resi­ding in an assis­ted living centre Over the course of mul­tiple work­shops, get to know par­ti­ci­pants so…

Sound Sto­ries from the Land okâwî­mâw askiy is Mother Earth (nêhiyawêwin/Plains Cree lan­guage), always pro­vi­ding for us in ways beyond our wil­dest ima­gi­na­tions. This work­shop pro­vides an ope­ning for us to strengthen…

What does it mean to “Know Music”? The impor­tant thing, as one can­not repeat too often, if that the child should learn to feel music, to absorb it, to give his whole…

Ima­gi­nez une grande pièce : un plan­cher en béton, un pla­fond bas de car­reaux, des murs de plâtre, des tables entou­rées de tabou­rets, un mur de fri­gos indus­triels et une cui­sine commerciale.…

Fin­ding Folk for Music is a way to share concepts and stra­te­gies for a kind of expe­ri­men­tal folk music. The series engages people in hands-on crea­tion regard­less of anyone’s level of previous…

Cata­lyst is an online, music impro­vi­sa­tion lear­ning expe­rience. Along with three ins­truc­tio­nal videos, this guide will out­line some of the key com­po­nents of musi­cal impro­vi­sa­tion. This video series draws from the Creative…

From fin­ding objects around the house (the recy­cling and ‘junk dra­wer’ are trea­sure troves!) to tur­ning them into musi­cal ins­tru­ments and deco­ra­ting them, to com­po­sing a sym­pho­ny, to conduc­ting the final performance!…

L’opéra, une vision inclu­sive au ser­vice des per­sonnes vivant avec une défi­cience intel­lec­tuelle ou un trouble du spectre de l’autisme. Depuis plu­sieurs années, l’Opéra de Mont­réal offre des acti­vi­tés com­mu­nau­taires inclu­sives visant…

Here is an approach to col­la­bo­ra­tive music making based on using exis­ting reper­toire, where a group samples and repur­poses mate­rial and ideas for use as a Star­ting Point. A. PREPARATION – Choose…

The beat or pulse could be consi­de­red the foun­da­tion of what we do, as music-makers.  It is often the struc­ture within which we tell a sto­ry through melo­dy, rhythm, timbre, dyna­mics and…

Pic­ture a muted video of a per­son wal­king inside a house. Ima­gine what the foots­teps might sound like going up crea­ky steps or slight­ly drag­ging on the floor. Turn up the sound…

The Pros and Cons Pri­son Music Pro­gram was ini­tia­ted as a res­ponse to the clo­sure of the agri­cul­tu­ral pro­grams in Cana­dian pri­sons, and from the out­set was run with the inten­tion of…

Lis­te­ning, tou­ching, fee­ling and soun­ding acti­vi­ties using your voice, hands, whole body, ins­tru­ments, or spea­kers (e.g. on phone, com­pu­ter, ear­phones). These sound acti­vi­ties are for people of all —inclu­ding hea­ring and non-hearing—…

Hel­lo !  My  name is Ger­maine.  I have pre­pa­red for you some task-based games you can share and play with your friends.  I love task-based games because I feel like I am living…

Hel­lo !  My  name is Ger­maine.  I have pre­pa­red for you some task-based games you can share and play with your friends.  I love task-based games because I feel like I am living…

Hel­lo !  My  name is Ger­maine.  I have pre­pa­red for you some task-based games you can share and play with your friends.  I love task-based games because I feel like I am living…

Bon­jour ! Je m’ap­pelle Ger­maine. J’ai pré­pa­ré pour vous des jeux à base de tâches simples que vous pou­vez par­ta­ger et jouer avec vos amis. J’a­dore les jeux basés sur des tâches…

Hel­lo !  My  name is Ger­maine.  I have pre­pa­red for you some task-based games you can share and play with your friends.  I love task-based games because I feel like I am living…

This entry is a co-writ­ten account of “jam sessions”—an impro­vi­sa­tio­nal musi­cal prac­tice based in Regi­na, Sas­kat­che­wan that embraces and accounts for radi­cal forms of access in sonic expres­sion with disa­bled and Deaf…

La matière au bout des doigts ”La matière au bout des doigts” est une acti­vi­té ludique d’éveil à la créa­tion sonore, à l’aide de pâte à mode­ler. L’objectif est de réa­li­ser une créa­tion col­lec­tive à par­tir d’une par­ti­tion de pâte à mode­ler. Par MariEve Lau­zon et Michel Fri­gon Cours 1 1) Jouer « les para­mètres du son » – rou­le­ment des mains sur une chaise, sur un…